互聯網技術的發展，不但改變了學生獲取信息的方式，更使傳統教育下的學生的學習模式產生變化。隨著社會的發展，互聯網教育的發展勢頭良好。充足的在線生源是互聯網教育發展和盈利的保障。那么為什么會有如此多的學生選擇通過互聯網教育來滿足自己的學習需求？與傳統線下教育相比，互聯網教育究竟優在何處？

　　對于學生而言，在傳統教育中，給自己講課的老師、課程、上課進度是已經確定的，老師授課要考慮整個班級的平均水平，制定出適合大部分學生的課程內容，然而卻無法滿足每一個學生的學習需求。雖然許多學校推出輔優班、扶差班等班級分配制度來改善這種情況，也更多考慮課堂反饋、采納學生的教學建議，可是每一個學生的思維結構、接受能力、課程偏好、適合的教學模式等都各具差異，學生學習的個體化差異程度太過明顯，傳統課堂依然無法全面照顧到每個學生的學習需求，更是難以實現“因材施教”的方針。并且學生在強大的學業壓力下往往會產生一些心理問題，班老師只能對學生群體的顯性問題進行疏導開解，卻無法顧及每個學生的心理問題。相比之下，互聯網教育涵蓋海量優質教育資源，結合大數據、云計算等信息技術讓每個學生的個性化差異學習需求被滿足成為可能，隨著國家對于學生核心素養提升的要求，互聯網平臺融合互聯網課堂、互聯網心理、互聯網勵志、互聯網生涯規劃等多種板塊，讓學生選擇更多，且更具針對性。

　　2016年12月“互聯網教育”首次被列入國家教育“十三五規劃”，這意味著互聯網教育已經成為中國教育的重要組成部分，它與傳統教育不是敵對的關系，而是互補互助、共同促進學生發展的攜手關系。聯網讓優質教育資源的遠距離、大范圍多人次共享成為可能，?除了老師日常的授課外，學生還能從自己的需要出發在海量優質資源中擁有更多選擇，而且大數據分析讓學習更具科學性。